- 黄亚英;
<正>中国的学界和司法实务界对引入借鉴案例有关问题的讨论本身由来已久,同时也在着力探索建立中国特色的"案例指导制度"。最高人民法院于2010年11月26日发布的《最高人民法院关于案例指导工作的规定》(下称《规定》)对指导性案例的发布主体、选
2012年02期 No.120 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：1294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：50 ] |[阅读次数：1 ] - 张淑芳;
<正>《中华人民共和国立法法》(以下简称《立法法》)以基本法的形式对法律与行政法规的界限作了区分。例如,法律可以规定一切事项,且有些事项只能由法律规定,〔1〕而行政法规只能规定三类事项。〔2〕这个界限在法律形式上讲是比较清楚的。然而,在我国的立
2012年02期 No.120 10-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：1009 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 史艳丽;
<正>一、导言行政受法的拘束,是法治国家的基本要求,也是行政权具有民主合法性的基础。同时,行政权具有主动、积极的特性,担负处理公共事务及实现公共利益的职责,行政机关不应只是单纯的"执法机器",其权力的运作往往带有某种程度的创造性与形成性。〔1〕而且
2012年02期 No.120 27-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：693 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 朱全景;
<正>"不知别国语言者,对自己的语言便也一无所知。"〔1〕比较法学家克茨引用歌德的这句话,被以后的比较法学家广为引用,强调"法律如同语言,不懂外国法律,也不能深知和悟解本国法律的特征和品格。"〔2〕与此相联系,比较法学者如果不知其他学术领域,可能对自己的学术领域也不能深知和了解。对于比较法的研究,一直有学者强调从跨学科或
2012年02期 No.120 37-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：541 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王竹青;
<正>一、诊所式法律教育的产生及初期发展美国的法律教育可以追溯到19世纪,当时正式的法律院校已经存在,但对未来律师的教育和培养是学徒式的。1800年,美国大部分州的法律教育都需要一定的学徒年限(如马里兰州需要5年的学徒期,有大学学历的可以减少1年),但是到1860年,随着法律
2012年02期 No.120 45-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：933 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：1 ] - 赵晶;
<正>日本当下的中国法制史研究,隶属于东洋法制史〔1〕这一科目之下,而更上一级的学科则是法制史。这种类似于科层制的学科门类体系,自然是日本近代化的产物,一如中国自"四部之学"转向"七科之学"。〔2〕
2012年02期 No.120 56-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：1295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 于飞;
<正>"框架权"是德国侵权法中一类非常特殊的"权利",它有诸多与传统权利迥异的特征。该概念在德国学者中也存在争议,梅迪库斯(Medicus)评论道:"菲肯切尔提出的、现在已经普遍采用的‘框架权’称谓也是合适的(但也有持疑义者,见拉伦茨-卡纳里斯:
2012年02期 No.120 69-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：1895 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：78 ] |[阅读次数：0 ] - 劳东燕;
<正>当前我国的刑法理论研究中,刑事政策与刑法教义学之间的结合看来正在成为学界关注的重要主题。然而,刑事政策与刑法教义学或刑法体系〔1〕之间的关系究竟应当如何
2012年02期 No.120 77-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：4870 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：153 ] |[阅读次数：0 ] - 朱立恒;
<正>国外特别是两大法系发达国家在法院裁判与民意冲突解决的法制建设方面已有长足的发展,并积累了丰富的经验,既有直接的制度形式,也有其他间接的制度形式,共同发挥作用,可资我们借鉴。本文拟对国外解决法院裁判与民意冲突的典型制度形式,主要包括
2012年02期 No.120 93-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：799 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：0 ]